Toben mit Deutsch
Trix Eschweiler is docente Duits aan het Ashram College in Alphen aan de Rijn. Ze is auteur voor de methode Salzgitter en heeft een bijzondere interesse voor nieuwe didactiek. In haar zoektocht naar leuk leermateriaal voor haar leerlingen, ontdekte ze dat er nog wel wat mist in het aanbod. Daarom ontwikkelde ze samen met De Digitale Klas digitaal en interactief lesmateriaal, Toben mit Deutsch.
Hoe het begon
‘Ik was continu op zoek naar materiaal dat mijn leerlingen leuk vinden. Dat kost veel tijd en bovendien was 
het materiaal dat ik vond niet altijd even goed.’ Trix Eschweiler nam het lot in eigen hand en startte met het ontwikkelen van eigen digitaal, interactief lesmateriaal. Dat resulteerde in de onafhankelijke methode Toben mit Deutsch. ‘Belangrijk voor mij was dat het materiaal niet lesgebonden was, zodat iedereen die met Duits wil stoeien ermee aan de slag kan. Leerlingen, studenten en ouders gebruiken het ter ondersteuning van zelfstudie en in de les op school.’ Het digitale materiaal dat Trix heeft ontwikkeld kan op elke leerling worden afgestemd. ‘Het materiaal is in grammatica- en speelboxen ingedeeld, die je zelf kunt vullen met de inhoud die je nodig hebt. Onderwijs op maat dus.’
Welke stappen heb je ondernomen?
Trix heeft al een adviesbureau voor Duitse taal. Toen het plan om zelf digitaal materiaal te maken eenmaal vorm gekregen had, ging ze op zoek naar ondersteuning. ‘Ik heb goede software gezocht en gevonden bij De Digitale Klas. Met hen heb ik afspraken gemaakt, zodat ik kon beginnen aan het ontwikkelen van mijn materiaal. Nadat het in de software was gezet, heb ik het laten testen door leerlingen en ouders. Ook heb ik contact opgenomen met Kees van Eunen, de man van de didactiek Duits in Nederland. En natuurlijk ben ik in mijn eigen lessen met mijn materiaal aan de slag gegaan.’
Hoe reageerden de leerlingen?
Trix wilde met Toben mit Deutsch gedegen, speels en uitdagend materiaal maken voor zowel zelfstudie als klassikale lessen. ‘Het materiaal maakt interactief lesgeven mogelijk. Leerlingen zijn dolenthousiast over de werkvormen, waarbij ze spelenderwijs leren. Ze krijgen plezier in de lessen en leren vrijwillig. Ook ouders reageren daardoor positief.’
Wat werkte goed, wat werkte minder goed?
‘Interactief lesgeven werkt super, maar de docent moet wel het klassenmanagement beheersen. Er zit meer beweging in de klas dan bij een ‘normale’ les. Ik zou graag de ouders nog meer willen activeren, zodat zij meer betrokken zijn bij het leerproces. Ook het werken op de iPad kan nog geoptimaliseerd worden.’
Tips voor andere docenten
Trix heeft duidelijke ideeën over hoe het verder moet met digitaal leermateriaal. ‘Een digitaal werkboek of tekstboek is niet hetzelfde als digitaal lesgeven. Werkvormen moeten interactiever worden. Docenten moeten leren loslaten, zonder de leerling uit het oog te verliezen. En ik denk dat het belangrijk is om ouders meer bij het onderwijs te betrekken.’
Boeken horen niet meer bij het onderwijs van de toekomst. ‘Zonder boek kan ik super werken, ben ik altijd actueel en kan ik onderwijs op maat bieden.’
Bron: http://www.reisgidsdigitaalleermateriaal.org/rolmodellen/trix-eschweiler/
